Снейл-педагогу

Управляемая фантазия – простые способы придумать новое

Что нужно сделать, чтобы придумать новый способ рисовать? Просто ли придумать новое растение? А новый мир? Чем старше становится человек, тем больше усилий требуется для того, чтобы придумать то, чего не существует. Мало кто может сравниться в этом с маленькими детьми. 
Ученые придумали большое количество способов фантазирования. Предлагаем познакомиться с самыми простыми способами, которые можно применять в работе с детьми всех возрастов, и получать удивительные фантастические результаты. Фантазировать – это просто!

 

Введение

Цель этого практического вебинара – научиться придумывать новое с помощью простейших приемов фантазирования. 
Для этого нам необходимо проработать методы снижения психологической инерции, изучить восемь типовых приемов фантазирования, попрактиковаться и придумать что-нибудь фантастически новое.
Предлагаю вам следующие критерии успеха: наш вебинар будет успешным, если:
1. Нам удастся настроиться на творческий лад.
2. Мы сможем посмотреть на мир по-другому.
3. Мы придумаем что-то фантастическое.

Сформулируйте индивидуальные (собственные) критерии успеха вебинара.

Готовимся фантазировать

Фантазия –  способность к творческому воображению, способность к выдумкам. Фантазироание – очень тонкий и хрупкий процесс, который требует бережного отношения со стороны окружающих и некоторой подготовки со стороны фантазирующих.

Первое, что я хотела бы делать – ввести главное правило фантазирования, которое определяет запрет на критику и «экспертность» относительно себя, других участников и идей.

Подготовка к фантазированию предполагает выполнение различных упражнений, которые повысят динамичность мышления и снимут некоторые ограничения.

Упражнение 1. Решаем ассоциативные загадки [3].

Примечание: ассоциация – связь, возникающая в процессе мышления между элементами психики, в результате которой появление одного элемента, при опредёленных условиях, вызывает образ другого, связанного с ним; субъективное назначение ассоциации – связь между элементами, предметами или явлениями.

Упражнение 2. Делаем пальчиковую гимнастику и не только…

Колечко. Поочередно и как можно быстрее необходимо перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д.
Лесенка. Перебирать пальцы, поочередно соединяя  подушечки больших и указательных пальцев разных рук, ускоряя движение.
Ухо-нос. Левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук «с точностью до наоборот».

Упражнение 3. Любимая детская игра «На что это похоже».

Что вы здесь видите?

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Если вы рассматривали картинку, обращая внимание прежде всего на светлую часть, сместите точку «сборки» ассоциации в более темную область, на зеленый цвет, просто сконцентрируйтесь на другом месте.

Что вы видите здесь?

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

А здесь?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

​

Упражнение 4. Поза «Мечтатель»

Поза «Мечтатель» входит в разработанную У. Диснеем стратегию создания новых мультфильмов (придумывания новых идей) как один из этапов.
Когнитивный стиль позы: видение — определить «общую картину».
Установка: все возможно.
Базовая микростратегия: синтезирование и комбинирование чувств.
Физиология: голова и глаза подняты вверх (рис.). Поза симметричная, расслабленная.

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Займите, пожалуйста позу «Мечтатель» и продолжайте работать с нами. 

Выбираем прототипы для фантазирования

1. Прошу вас приготовить лит бумаги и карандаш или ручку.
2. Выберите объект, предмет, явление или действие о котором будем фантазировать. Это может быть книга, урок или что-то другое, с чем вы хотите поработать.

Приемы фантазирования

1. Увеличение/уменьшение – весь объект или отдельные его части увеличить или уменьшить (немного, сильно, очень сильно).

Упражнение 5. Примените этот прием фантазирования к выбранному прототипу. Как это изменит объект и его функционирование?

2. Ускорение/замедление – изменить ход времени объекта или отдельных его частей (немного, сильно, очень сильно).
Упражнение 6. Примените этот прием фантазирования к выбранному прототипу. Как это изменит объект и его функционирование?
Внимание! Применять приемы фантазирования необходимо к неизмененному ранее прототипу.

3. Динамизация/статика – неизменяемый объект или отдельные его части сделать изменяемыми и наоборот

Упражнение 7. Примените этот прием фантазирования к выбранному прототипу. Как это изменит объект и его функционирование?

4. Универсализация/ограничение – действие объекта распространяется на большой класс явлений или наоборот – действие универсального фактора ограничивается

Упражнение 8. Примените этот прием фантазирования к выбранному прототипу. Как это изменит объект и его функционирование?

5. Дробление/объединение – разделение объекта на составные части и наоборот – объединение разрозненных объектов в один.

Упражнение 9. Примените этот прием фантазирования к выбранному прототипу. Как это изменит объект и его функционирование?

6. Квантование/непрерывность – если действие объекта или его частей было непрерывным, сделать его прерывистым и наоборот.

Упражнение 10. Примените этот прием фантазирования к выбранному прототипу. Как это изменит объект и его функционирование?

7. Изменение свойств –изменить наименее изменяемое свойство объекта или среды.

Упражнение 11. Примените этот прием фантазирования к выбранному прототипу. Как это изменит объект и его функционирование?

8. Инверсия – сделать что-нибудь наоборот.

Упражнение 12. Примените этот прием фантазирования к выбранному прототипу. Как это изменит объект и его функционирование?

Усугубление эффекта

Упражнение 13. Примените к прототипу не менее 3 приемов фантазирования по схеме:

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Что получилось? Насколько более фантастичным стал ваш результат?

Оцениваем полученный результат

Оцените полученный результат, используя критерии:
Н – новизна, М – масштабность, П – полезность, Л – легкость осуществления, К – красота решения
Можно использовать оценку с использованием букв или схемы:

​

 

 

 

 

 

 

 

 

​

 

 

 

 

 

​

​

 

 

 

Оцениваем успех вебинара

1. Удалось настроиться на творческий лад?
2. Смогли посмотреть на мир по-другому?
3. Придумали что-то фантастическое?
4. Достигли ли личных критериев успеха?

Полезные ссылки

1. Альтшуллер Г.Об использовании шкалы «Фантазия» в курсе развития творческого воображения – http://www.altshuller.ru/rtv/rtv2.asp 
2. Амнуэль П. Удивительный мир фантазии (курс лекций) – http://amnuel.info/index.html 
3. Ассоциативные загадки. Сайт ЧОУ СОШ «Общеобразовательный центр «Школа» – http://ooc-school.ru/learn/triz/triz3.html 
4. Игра ТРИЗ. Авторский сайт Е. Зориной – http://igra-triz.ru/ Картотека игр для развития творческого воображения –http://dramateshka.ru/index.php/methods/developping-occupations/4248-kartoteka-igr-po-razvitiyu-tvorcheskogo-voobrazheniya 
5. Крейнин, Сима. Как надо думать
6. Кункель И.Ф. Типовые приемы фантазирования в произведениях Льюиса Кэрролла – http://www.jlproj.org/this_bibl/Kunkel.pdf 
7. Официальный сайт Г. Альтшуллера – http://www.altshuller.ru/triz/ 
8. Флореску Р. Изобразительное изобретение по правилам? Приемы фантазирования – http://www.trizway.com/art/book/108_3.html